Видео

Ге донизм

«Навечно» (опыт антиутопии)

Правительство внесло в Думу два законопроекта о введении общероссийской системы QR-кодов. (Если) когда их примут, с 1 февраля 2022 года (01.02.2022, какова нумерология!!!) без кода можно будет ходить только в продуктовые супермаркеты, аптеки и магазины товаров первой необходимости. Запрещено будет посещать непродовольственные магазины, рестораны, учреждения культуры и массовые мероприятия.. Полный перечень мест, куда закрыт доступ без кодов, определят региональные власти.
Согласно второму законопроекту, по QR-кодам будут продаваться билеты на междугородние и международные железнодорожные и авиаперевозки.

Система QR-кодов будет действовать только вместе с паспортом: его надо будет предъявлять проверяющему при входе в рестораны, кафе и магазины. У военных вместо QR-кодов будут свои документы, форму которых определит Минобороны, говорится в проекте.
Только 18% «экономически активного населения» РФ считают, что нужно вводить систему QR-кодов: 14% для посещения магазинов и использования общественного транспорта, 2% — только для посещения магазинов и 2% — только для использования общественного транспорта. 68% возражают против введения системы QR-кодов, сообщает Superjob со ссылкой на результаты своего опроса.

Граждане поздно спохватились, власти, очевидно, увидели в цифровом документе ключ от управления вселенной, и на своем будут настаивать любой ценой. QR-код как приложение к удостоверению личности, сможет объединить в себе функции сразу нескольких важных документов, каждый из которых доказал свою эффективность в качестве инструмента управления обществом. В стиле антиутопии пофантазируем о том, как это может быть.

QR код может служить аналогом «сталинского паспорта» с его ограниченным сроком действия - ты должен будешь следить за своевременным обновлением кода, закладывать два дня на получение прививки, дальше - исключительно в интересах управления нагрузкой на мед учреждения, можно будет сделано так, что получить новый код ты сможешь только в строго определенном тебе месте. Кроме того, если «сталинский паспорт» выдавался минимум на год, а сроки действия кодов можно варьировать министерскими распоряжениями - и люди будут выстраиваться в очереди к прививочным пунктам. Вокруг таких пунктов будет выстроена отдельная индустрия - хочешь бесплатно - стой в очереди, не хочешь - деньги вперед. Живешь в Москве, а код получил в Астрахани (или наоборот) - либо летишь по месту получения (а билет не продадут!), либо платишь в кассу.

Дальше, QR-код может играть роль китайского hukou - разрешения на проживание в определенном месте - в Китае владение жильем никак не влияет на получение hukou. Хочешь купить квартиру в Пекине - покупай, если есть деньги. А пекинский hukou ты можешь не получить никогда. Такую же систему можно будет ввести и в столице, которая, как известно, нерезиновая и в других важных для начальства городах. Правда, здесь, скорее всего, сделают так - жить ты сможешь, - а вот получить доступ к социальной инфраструктуре - только за дополнительные деньги.

Но разрешение «на проживание» не означает разрешения «на перемещение» - в Южной Африке, во времена апартхейда, житель Соуэто (это был такой Новый Йоханнесбург для «цветных», специально построенный) вполне мог работать в центре «белого» Йоханнесбурга - только ему надо было иметь при себе документ, подтверждающий его право на пребывание в центре столицы в определенные дни и часы. Без такого разрешения было не сесть в автобус, едущий в центр, и задерживаться после работы в «белом городе» тоже было нельзя. Так и здесь - QR-код будет обеспечивать присутствие гражданина строго в определенных для него местах.

Кстати, QR-код в смысле контроля над перемещениями людей может выполнять и другую важнейшую задачу социальной сегрегации.

Наличие доступа «куда-то» по QR-коду позволит раз и навсегда решить проблему доступа бедных к инфраструктуре, созданной для богатых. Определенные кварталы (улицы, рестораны, магазины) в два клика блокируются для всех, кто не принадлежит к избранному слою.
Сейчас доступ к престижному потреблению обеспечивают деньги - QR-кодизация сделает так, что деньги тебе не помогут. Там, где тебе «не положено» присутствовать - система тебя туда и не допустит - ни за какие деньги.
Сколько бы ты не скопил денег и где бы ты эти деньги не взял – куда тебе нельзя - ты не попадешь чисто физически. И по интернету не закажешь - при заказе надо будет предъявить QR-код. И через третьи руки не купишь - будешь пользоваться до первой проверки документов, на которой тебе объяснят, что потребление у тебя «не по чину».
Мне могут возразить, что контроль и учет действий десятков миллионов «экономически активных людей» потребует исключительных усилий и расходов. Но можно поступить и проще.

QR-код позволит не подпускать народ к элите.
Но и точно так же QR-код не позволит элите «пойти в народ».
Царь Иван, было дело, запрещал опричникам есть, пить и даже разговаривать с «земскими» - чтобы не сговорились о чем-нибудь за царской спиной.

Построить непробиваемую стену из QR-кодов, которая навечно защитит «элиту» от любых контактов с «народом» можно, что называется «с другой стороны».
В этой системе Золушка теоретически может получить цифровой пропуск «во дворец» и даже встретить там Принца – чтобы покинуть его за минуту до окончания действия QR-кода. Но Принц никогда не побежит вслед за Золушкой – потому, что «обратно во дворец» могут просто не пустить – его QR-код «на вход» уже не сработает.
Каждый член правящего сословия, который засветит свой QR-код в неположенном ему месте, автоматически может считаться недостойным своего высокого положения.

А как быть с теми, кто будет отвечать за реализацию этой системы на местах? Турникеты на входах куда угодно, которые можно будет преодолеть только по цифровому пропуску (или за отдельные деньги в кассу) - это вопрос времени, но пока что за проверку будут отвечать люди.
В обществе достаточно людей, кто мечтает попасть «наверх» и готов для этого на все. Вот им-то и объяснят, что любое послабление, допущенное в отношении проверяемых, будет зафиксировано и навсегда остановит карьеру. Любое действие, которое может быть истолковано системой как сомнительное, закроет путь к вершинам. Ничего, желающих прорваться наверх будет много, ведь чем дальше – тем меньше денег будет оставаться внизу.

Система QR-кодов в сочетании с паспортами и бесконечными проверкам сделает так, что каждый будет бояться - как бы не оказаться в неположенное время в неположенном ему месте – ведь расплатой будет невозможность жить по-человечески. (Или придется платить за все тройную цену, сборы с нарушителей QR-режима станут важной статьей бюджетных доходов.)
И тогда мы будем ходить по одним улицам, дышать одним воздухом, смотреть на одно небо – и жить в разных мирах и разных экономиках, разных кастах, не имея никакого шанса выйти за пределы дорожки, определённой для нас– навечно.

Взято тут: https://t.me/moneyandpolarfox

О стенках проекторах и 20-34.3

Духовный экстаз

Теоретически идеальный композит.

Приятного просмотра. ))

Почему не работают образование, тренинги, консультации.
Слом системы образования.

Недавно вышел обстоятельный разбор среднего школьного образования на канале «Все работы хороши». Судя по комментариям, автору удалось найти серьёзную болевую точку в жизни каждого думающего россиянина, и качественно донести до аудитории своё оценочное суждение. Рассказана краткая история средней школы и разных образовательных реформ.
(кто не может открыть видео – прямая ссылка: https://youtu.be/jTQtyllwHsg, кто не может открыть ссылку – выходите из приложения, заходите через браузер на сайт vexpe.ru, логин и пароль такие же, как в приложении)

Проблемы, поднятые в видео, давно известны, и относятся непосредственно к работе учителей. Скажем так, работой человека это действо назвать трудно – скорее очередной вид добровольного рабства.
Основные моменты:
- сложность работы учителем (это факт);
- тотальная зависимость от администрации школ;
- выполнение чужой работы (чаще всего в бесплатном формате);
- неуважение со стороны учащихся и их родителей;
- постоянные изменения учебных планов (это уже со стороны Министерства науки и высшего образования Российской Федерации);
- низкая зарплата (кроме нескольких регионов), с непонятной системой её формирования;
- мутные финансовые ситуации со сбором средств «на нужды школы».
Если кратко, то учителя в средней школе выставлены как «рабы на галерах», которые «по призванию» героически обучают разных засранцев.

А теперь покажем ситуацию с иной стороны.
За основу опять беру блестящую статью (в 3х частях) «Голова, которой едят»: https://www.as-gard.com/golova-kotoroy-edyat-1
Основные тезисы из статьи (для тех, кому лень вникать, и вообще сайт не открывается):
- школа готовит рабов для системы/матрицы (делая из умных уникальных детей лакеев);
- учеников продолжают (после детского адика) дрессировать подъёмом по будильнику;
- ученики не могут выбирать себе одноклассников (точнее, отказаться от негативного общения, просто по факту нахождения в одном помещении);
- ученики не могут выбирать себе для изучения предметы, даже если уже произошло определение с интересами – необходимо договариваться с другими учителями, чтобы последние не сильно гнобили школьника за «раннюю специализацию»;
- подросткам грубо внушают требование «уважать старших» по факту возраста, а не реальных заслуг человека;
- полученные в школе знания нельзя применить в жизни (никак нельзя);
- собственное мнение учащихся вырезается с корнем, делая их нерефлексирующими повторителями чужих слов и идей;
- полученные знания, даже качественные, очень фрагментированы (нет даже ментальной структуры, на которую выпускник школы может опереться в дальнейшей жизни – закладывается калейдоскопно-клиповое мышление);
- ЕГЭ «ужасно», но если разбирать советскую школу, то почти все негативные моменты останутся, разве что вместо потребителя был больший упор на воспитание трудоголика с «выколотыми глазами»;
- домашнее обучение – решение всех проблем.

Хоть я согласен со статьёй, но очень значимый момент пропущен. Этот момент автоматически превращает «бедных и угнетённых» учителей средней школы в крайне непривлекательных персонажей.
Как верно отмечено в статье, средняя школа (и другие учебные заведения) блестяще выполняет своё основное назначение: создавать удобных потребителей, которые будут работать или простым физическим трудом, или простым умственным трудом, при этом имея возможность стать узким высококлассным специалистом. При этом специалистом не сразу после 11тилетнего обучения, а через 4-5-6 и более лет, после получения дополнительного высшего образования. Лишь некоторые ученики смогут преодолеть насильно вбитые сведения и стать действительно умным человеком.

Одним из элементов покорности выпускников школы (и лояльности к Власти в целом) является фигура «главного» в системе обучения.
«Россия, с одной стороны, во многом является страной бытового сексизма, поэтому если мы посмотрим опросы типа «хотели бы вы работать с начальником-женщиной?», то там люди охотно отвечают «нет, не хотим». Но при этом, если того же «самого горного орла», который не хочет подчиняться женщине, спросить «а кто у тебя реальный начальник?», то весьма вероятно, что это будет женщина.
Окажется, что российский человек вообще слушается женщину от детского сада до могилы: и учительница, и врач, и работник ЖКХ, и соцработник, и с высокой долей опять же вероятности кто-то будет им реально руководить, а на его рабочем месте это будет женщина. Поэтому никакого специфического внутреннего протеста это у людей не вызывает, и можно будет опираться на наши богатые исторические традиции женского управления». (Екатерина Шульман, https://youtu.be/bqx0rorSloo?t=926)

Хотя в силу воспитания и школьного обучения для большинства людей является «само собой разумеющимся», что большинство учителей в школе – женщины среднего и старшего возраста, но с позиции думающего человека – это катастрофа, просто растянутая во времени на десятилетия, чтобы «сварить» первоклассника крайне медленно.
Понятно, что такая подготовка на главенство женщины идёт почти с рождения ребёнка, но есть отличия между матерью в первые 3 года (персональная забота, опека, нередко любовь к родному человеку) и учительницей, сама работа которой состоит в передаче информации и оцениванию подростка.

Вы считаете правильным, что женщина оценивает мужчину (даже если он намного младше неё)?
Если да, то получите воспитание мужчин как женских рабов: https://youtu.be/XS2Ygg1czYs
Прекрасное видео о женском коллективизме и взаимовыгодном сотрудничестве против юношей. Хотя смотреть неприятно.
Кому не нравится термин «женский раб», можете использовать аналоги: алень, подкаблучник, бабораб. Фото в поисковиках по этим запросам впечатляют.

И вот «бедненькие» учителя попадают в одну из двух категорий: или они глупые, и не понимают, что их используют «втёмную», или они твари, которые всё понимают, и идут преподавать в школу по личным причинам (например, удовольствие от власти над заведомо слабыми людьми).
Оба варианта схожи с работой надсмотрщиком в нацистском концлагере. И по существу являются аналогичной работой.
Да, есть преподаватели, которые вкладывают душу в учебный процесс, в учеников, которые хотят, чтобы на выходе из школы у молодых людей был не вопрос «как откосить от армии», а «сколько возможностей я получил, благодаря полученному образованию!»
Но таких учителей или 1-2 человека на обычную школу («ферма»), или их собирают в квазиэлитные школы («VIP-ферма»).

Сравнение с работой в концентрационном лагере взято отсюда: https://youtu.be/0sZ5vaJZhTk?t=891
Основной тезис для тех, кто не хочет смотреть: в Освенциме вопросы гигиены и питания пленных были поставлены на очень высоком уровне, который большинство людей не видели в своей жизни ни разу. Но там логика понятна: это был заготовочный цех, для производства мяса.
Средняя школа – это такой же концлагерь, только вместо качественного питания и «работы на свежем воздухе» ученикам дают «полезные знания». Среднюю школу большинство школьников воспринимают как принудиловку, при этом не имея понимания качественной альтернативы в процессе обучения (их родители тоже не видят альтернативы: «мы же на работе, а так ребёнок под присмотром, и чего-то изучает, и ЕГЭ нужно для поступления в ВУЗ»).

И проблема (а это именно проблема) не решается полумерами типа «сделать раздельное обучение», или «дать возможность выбирать предметы», или «ввести астрологию/ДЧ в школьную программу». Пока женщины учат детей – настоящие мужчины будут появляться не благодаря школе, а исключительно вопреки, в силу личных генетических особенностей, но никак не воспитания.
Кроме всего написанного выше автоматически добавляется отчуждение родителей от своих детей, особенно заметно отчуждение детей от отцов (если они присутствуют в жизни ребёнка, разумеется).
Понятно, что психически здоровый родитель в школу своего ребёнка не отдаст, и случившаяся «пандемия» неожиданно дала шанс сторонникам здравого смысла в таком существенном вопросе воспитания и обучения. Только такая помощь (удалёнка), не имея развитой идеологии и понимания сущности образовательного процесса, зачастую нанесла ещё больший вред в отношениях поколений родители-дети.

Резюме: любой образовательный процесс, если его рассматривать оторвано от остальных сфер жизни человека, имеет «очень серьёзные» проблемы, некоторые из которых озвучены в главном видео. Но после встраивания имеющегося образовательного процесса в адекватную модель жизни показывает, что гнобить школьника за «непятёрку за контрольную» или «малое количество баллов на экзамене по ЕГЭ» - это чрезвычайно мелочно и тупо.

Благодарю за внимание.
Леонид.

P.S. Предыдущие статьи цикла.
Часть 1. Линии жизни. https://vexpe.ru/tag?uid=802309
Часть 2. Душа и разум. https://vexpe.ru/tag?uid=802605
Часть 3. Мораль специалиста. https://vexpe.ru/tag?uid=806589
Часть 3.1. Мораль специалиста. Антицеллюлитный массаж. https://vexpe.ru/tag?uid=807448
Часть 4. Ложная неуверенность. https://vexpe.ru/tag?uid=809114
Часть 4.1. Бесплатная и платная информация. https://vexpe.ru/tag?uid=810042
Часть 4.2. Секта свидетелей «успешного пикапа». https://vexpe.ru/tag?uid=837074
Часть 5. Среднее образование. https://vexpe.ru/tag?uid=869130
Часть 5.1. Образование в IHDS. https://vexpe.ru/tag?uid=881548

- Какие решения ты чаще принимаешь? Спонтанные или продуманные?
- Суетационные

Дмитрий Евгеньевич Галковский - лекция по астрономии (научная версия шарлатанской астрологии).

4-ть Мутации, БЛик Аида, реализация предназначения через трансформацию. 14 ноя (Вс) 2021

Водитель и йог

)))

)

"Мутация в карантине" - 43/23, 34/20, 61-24 и 19-49! 11 ноя (Чт) 2021

Трансляция посвящена жизни в эксперименте со стратегией Типа и Внутренним Авторитетом в Системе Дизайн Человека.
"Пандемия, вакцинация, образование, выживание, объединения/организации и тд"

,

"Мне похуй, блядь, шо нет, шо да
Разбираться некогда" (с)

Про Отшельников