Лента аналитиков

Всем доброго времени суток! Пытаюсь изучать систему дч, и наиболее понятно излагает инфу ра уру ху. Хотел вас попросить поделиться ссылками на записи его лекций, или теми источниками, которыми пользуетесь вы. Заранее благодарен

Здравстауй, Мой Заслуженный Балкон...
Я 30 лет взбиралась к Тебе. Ну вот и все, официциально уже осознаю положение вещей...
#30лет#др

Способность познавать себя растет вместе с способностью понимать причины моих действий и динамику моей души.
Взгляд в себя.

Хочу поделиться идеей.
Давайте гнать пьянчуг в шею.
Если человек пьёт - он бухой.
Если человек бухой - он не адекватен.
Узнали? Согласны?

Хочу поделиться идеей, которую мне подкинул Леонид. Итак.
Хочу устроить голосование о том, являются ли его посты "объективно про отношения" оскорбительными?
Как вам?
З.ы.
Кто вообще их считает объективными?

Делюсь своими наблюдениями 56 ворот 2 линия

" 2 линия Своим поведением и словами вы способствуете росту других людей. Это работает не со всеми. Вы стимулируете других на то, чтобы действовать и находить ответы на их вопросы."

"Если у вас есть 56.2, то вы всегда
проецируете в мир, что можете
стимулировать других людей. Они входят в вашу ауру, ожидая, что будут простимулированы, а можете вы это или нет, вам на самом деле неизвестно.
Вы просто проецируете наружу имеющееся внутри проекционное поле другим людям, а именно то, что вы можете стимулировать их. А дальше – то ли выйдет, то ли нет. Сцепка."

Студенткой я подрабатывала репетиторством.
Преподавала английский школьникам.
Честно признаюсь, хреновый из меня преподаватель вышел, вообще не уверена, что какие-то конкретные знания у ребят остались после моих занятий.
В основном занятия заключались в совместном выполнении домашних заданий и разъяснений текущего материала.
Если оставалось время, проходили следующую тему по учебнику, делали упражнения "про запас“, чтобы не тупить на уроке.
Ожидаемо, что все ученики в итоге вышли на отлично.
Как мне кажется, самое главное в наших занятиях было, что я, во-первых, выяснила основную потребность всех учеников - просто получать достойные оценки; никто из них не собирался связывать свою жизнь с английским в профессиональном плане. Их родителей такой расклад также полностью устраивал. Мне было в свою очередь проще в том, что не нужно выпрыгивать из штанов и искать какие-то специальные учебники и программы.
Первые занятия, помимо выполнения заданий, я активно интересовалась тем, как проходят школьные уроки английского у моих учеников, как их опрашивает учитель, на какие задания делают упор и т.п.
В общем, двум девчулям 7-8 класс хватило нескольких занятий, чтобы выйти на твёрдые пятёрки.
Соственно говоря, на этом занятия и закончились. Моя помощь в дальнейшем не понадобилась. Девчонок, видимо, замотивировал успех и они поняли, что и так справятся с школьной программой на отлично и сами взялись за учёбу.

Отдельная история - мальчишка, 6-ой класс. Ооочень тугой. Только танцы с бубном его могли растормошить, как мне кажется.
У него и так занятия во вторую смену, а тут ещё я со своим английским.

Кстати, в итоге получилось, что по разным дням я занималась с ним английским, моя одногруппница - русским, её муж - математикой.
Шутки про шведскую семью у нас не выходили из обихода в те несколько месяцев, которые мы мучились на занятиях (и заодно мучили нашего Вовочку)

Конечно же я интересовалась у него, как проходят занятия.
Оказалось, что полная лафа. О чем я ему сразу и сказала. Рассказала для сравнения, как училась я, как учатся мои другие ученики.
Что ему с таким учителем нужно просто поднять руку и ответить хоть что-то, даже если неправильно. Его поправят, но поставят галочку за инициативу. (Ну да, такое себе преподавание)
Только мне казалось, что до него это вовсе не доходило.
Мы занимались где-то полгода, до летних каникул, после каникул занятия сошли на нет, мама Вовочки на контакт не вышла, а мне и самой не до репетиторства стало.

Однако через несколько лет, когда я уже закончила универ и работала, я встретилась взглядом с женщиной в маршрутке, и с удивлением узнала маму Вовочки, который стал уже здоровым лбом.
Мама едва ли не с первых слов стала рассказывать, какой Вова молодец в английском, и как он занял первое место в школьной олимпиаде.

Охреневая от услышанного, и поздравляя Вову и его маму с успехами, я никак не могла отогнать мысль, что я, конкретно Я, никакого отношения к достижениям Вовы не имею.
Серьёзно, по моим личным ощущениям, как был он нулевой в начале наших занятий, так практически на том уровне и остался. Честно, я не разглядела прогресс через полгода непрерывного:
"мне лень - *зевает*;
не могу, не хочу, не буду - *тупит*, *играет с котом*;
не знаю - *коверкает слова* ;
шутки "за триста" типа: always - это прокладки
ГЫГЫГЫЫЫ.."

Выяснив, что Вова добился столь шикарных результатов без репетиторства, своими силами, мне оставалось только признать своё поражение как преподавателя и верить лишь в то, что мне снова удалось замотивировать ученика.
Пусть и своим отсутствием

Ваши предложения...